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    四年级下册数学期中考试质量分析

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    发表于 2019-4-28 08:47:25 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    一、   试题分析

    从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩上看,部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上,存在的问题是粗心,计算掌握不扎实,两步计算的解决问题的题目,不认真审题。

    二、   主要存在的问题有:

    1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了30%。主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重,学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。5620÷(562×5)这道题失分最多,不能灵活掌握简便计算方法?;褂型Щ岬谝徊接眉虮闼惴?,但因为计算不准确而失分,脱式计算有的学生还要加强训练。

    2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻,导致计算结果把小数点位置点错。

    4、关于四则混合运算,学生失分也较多,计算不准,一步错,导致步步错,还有的同学,不会按要求写综合算式。后进生对于计算顺序,只会说,不会用,不理解 什么时候该用括号。

    5、填空第8小题,单位之间的换算,一些同学没有掌握方法,单位间的进率没有弄清。填空第9小题,错的较多,一个两位小数近似到十分位约是9.2,原数最大最小分别是()、(),学生只考虑了四舍或者五入两种情况中的一种。

    6.对应用题的分析还有待加强,部分学生对数量间的关系还很生疏,也有畏难情绪,不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是第3、4题,第3题并不难,但很多学生把分步和综合当成了不同两种方法。第4题部分学生看不懂这道题有分开买票和团体票两种方案而出错,部分学生是直接把省钱的方案写了出来,没有两种方法的比较而失分。

    二、存在的问题

    1、从教师来说,一是有些内容教材知识昙花一现,还需再往深讲,还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素,课堂只注重了基本题型的训练,有创新的题型训练不到位,导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

    2、从学生来说,理解能力还比较差,分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析,解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势,不去学习总结解答应用题的方法,而是蒙头做题,为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实,书写规范,但也存在着一些不足。

    3、学生的学习习惯有待于提高。学生的学习习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。

    4、分析应用题的能力差,遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜.

    5、学生的学习态度不好,有的学生明显有厌学,对学习没有兴趣!

    三、改进的措施及努力的方向

    1、从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课堂上充分发挥学生的主体地位,激发学生积极参与数学活动,提高课堂的实效性。多交流,多探讨,课堂上答基本题型做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。

    2、继续提高学生计算,口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练,给学生教解应用题的方法,总结解题的技巧,使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

    3、要长期注意培养学生的学习习惯,发现问题常提醒,还要从严要求。平时注意训练学生读题,审题?;?,分析数量关系,正确列式计算得好习惯。

    4、扎实做好平时的常规工作,认真备课,上课,批改作业,及时地反思自己的教学,积极参加教研活动,交流学习,不断提高自己的课堂教学水平。

         5、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,帮助他们树立学习的自信心。相信他们会有进步。学习态度会有所改变,成绩和能力会有所提高。
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