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    “好课堂的三个层次”学习体会

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    发表于 2019-5-6 18:11:54 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    促成快速成长的其一,就是有明确合理的目标。

    课堂是一个老师的主阵地,是学生在校学习的主要场所。那么什么是智慧课堂?我们每位老师以此为目标该如何打造“智慧课堂”呢?这绝不是一蹴而就的。

    文中将好课堂分为三个层次:规范课堂、高效课堂、智慧课堂。对比观察了一下,大多数情况下,我可能是处于规范课堂的边缘。规范课堂,顾名思义就是一节中规中矩的课,没有明显的不足,但也没有亮点。最后总结的一句话很好的概括了这一层次的特点:老师想得清楚,说得明白;学生听得清楚,想得明白。我们可想而知,能做到这几点已经不是那么容易的了。高效课堂的三个要求分别是:目标精确、内容精当、方法精准。一是教学目标精确,要有水平要求,要有数量概念,要有质量要求,要有时间概念。二是教学内容要精当,也就是说要根据学生来设置教学,目中要有人。这句话说起来容易,但好多老师一到教学时就忘记了。三是教学方法精准,要做到心中有数,基于每个学生的差异。这一要求在一定的基础上对老师就增加了难度。而智慧课堂就基于目标、内容、方法基础上更上一层:思维层次更高、开放程度更广、文化意味更浓。

    教育的最高目标即“思维自由”。成功的教育就是给学生一个梦。我们都应抱着这样的教学理念包容学生的不同,智慧的课堂需要教师有深厚的学养,需要教师对教育、对课堂有深刻的理解。浓厚的学科修养需要积淀,深刻的课堂理解需要批判思维。所以,作为当代的教师,怎么能没有学习的压力和动力!

    专注于课堂,并不断提升自己。
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